Formador

Luciana Marques Tavares

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

ELI Alcanena/Torres Novas - Centro de Formação A23

Enquadramento

INSCRIÇÃO ONLINE, ATRAVÉS DO LINK ---- > HTTPS://FORMS.GLE/M8OZYWJYRCSASTTZ7 Aquisição de conhecimentos que sustentem as práticas pedagógicas no âmbito das temáticas a abordar.

Objetivos

Aquisição de conhecimentos nas áreas da infância e do desenvolvimento infantil. Aprofundar conhecimentos no âmbito das alterações do desenvolvimento infantil.

Conteúdos

Importância de intervir cedo e o impacto das primeiras experiências no desenvolvimento infantil; Partilha de experiências vivenciadas por famílias de crianças com alterações no desenvolvimento infantil; Como intervir com famílias com crianças com alterações no desenvolvimento; A importância do brincar na infância.

Cronograma

Formador

Rita Lourenço Alves

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Alcanena/CFAE A23

Enquadramento

A ação visa apoiar a melhoria das competências profissionais dos docentes na implementação de metodologias ativas e centradas no poder pedagógico do brincar com alunos do 1º ciclo do ensino básico, promovendo o envolvimento, a autorregulação e a construção de aprendizagens significativas. A abordagem Learning Through Play e a operacionalização através da Mesa de Criatividade fornecem estratégias concretas para planificação, mediação pedagógica, trabalho colaborativo e avaliação formativa, alinhadas com a necessidade de desenvolver competências transversais (comunicação, criatividade, pensamento crítico e resolução de problemas) em contexto de sala de aula.

Objetivos

• Compreender os princípios do Learning Through Play e o papel do docente na mediação do brincar com intencionalidade pedagógica. • Identificar elementos de uma experiência lúdica de qualidade e relacioná-los com oportunidades de aprendizagem curricular. • Conhecer o funcionamento da Mesa de Criatividade (organização, rotinas, desafios e gestão de materiais/tempos). • Vivenciar e analisar uma prática aplicada, com recurso a LEGO e outros materiais, incluindo momentos de partilha e reflexão. • Selecionar estratégias simples de avaliação formativa (observação, registo de evidências e autoavaliação) para aplicação imediata.

Conteúdos

1) Learning Through Play (aprox. 90 min) • Conceito e princípios: brincar livre vs brincar orientado vs aprendizagem lúdica intencional. • Elementos de uma experiência lúdica de qualidade e implicações para a prática pedagógica. • Mediação docente: design do ambiente, formulação de desafios, questionamento orientador e feedback. • Micro-experiência prática + debrief: o que observar e como tornar a aprendizagem “visível”. 2) Mesa de Criatividade (aprox. 90 min) • Objetivos gerais e pedagógicos da Mesa, estrutura e modalidades de implementação (Atividades, rotinas e enquadramento tutelar). • Modelo de planificação das Atividades: Exploração → Criação → Partilha; reflexão e transferência (“Aplica na tua vida”). • Prática guiada: desafio de construção com critérios (prototipagem, teste/iteração, comunicação e argumentação). • Avaliação formativa: instrumentos rápidos de registo (grelha de observação, questões de reflexão, autoavaliação).

Observações

FORMAÇÃO PROMOVIDA PELA FUNDAÇÃO SANTANDER

Cronograma