Apresentação

A entrada na profissão docente constitui uma etapa particularmente relevante na construção da identidade e da profissionalidade, marcada pela passagem do conhecimento adquirido na formação inicial para a complexidade das situações concretas do exercício profissional. Para os docentes em início de carreira, este processo envolve a construção progressiva de competências relacionadas com a planificação e gestão das aprendizagens, a organização da sala de aula, a avaliação, a diferenciação pedagógica, a relação pedagógica, a comunicação com as famílias e a tomada de decisão perante situações educativas diversas. Paralelamente, a entrada de docentes com experiência profissional numa nova organização educativa constitui também um processo de integração profissional. Embora estes docentes disponham de experiência e conhecimentos consolidados, necessitam de compreender a cultura organizacional, os princípios orientadores, as formas de colaboração, os procedimentos e as práticas que caracterizam o novo contexto educativo. Neste sentido, considera-se pertinente promover uma ação de formação que não se limite ao acolhimento institucional dos novos docentes, mas que constitua efetivamente um espaço de desenvolvimento profissional, de reflexão sobre a prática e de construção de respostas para situações concretas do quotidiano educativo. A ação “Ser Professor no AE1 — Profissionalidade docente, cultura de escola e práticas pedagógicas” pretende, assim, criar uma ponte entre conhecimento profissional e contexto de prática, favorecendo uma intervenção pedagógica consciente, fundamentada e coerente. A proposta assenta numa conceção de desenvolvimento profissional enquanto processo contínuo, reflexivo, colaborativo e contextualizado, reconhecendo que a qualidade das aprendizagens dos alunos depende também da capacidade dos profissionais para analisar a realidade, tomar decisões fundamentadas, trabalhar colaborativamente e ajustar as suas práticas. A ação permitirá simultaneamente contextualizar os participantes na realidade do Agrupamento de Escolas N.º 1 de Abrantes, promovendo o conhecimento da sua cultura profissional e das suas formas de organização, sem reduzir a formação a uma apresentação de procedimentos internos. A integração na cultura da organização será, deste modo, entendida como uma dimensão do desenvolvimento profissional e como condição para uma participação responsável numa comunidade educativa.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Promover o desenvolvimento da profissionalidade docente, reforçando competências pedagógicas, relacionais, organizacionais e reflexivas necessárias a uma intervenção educativa consciente, fundamentada e orientada para a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos. No final da ação, os formandos deverão ser capazes de: 1. Compreender as responsabilidades éticas e profissionais associadas ao exercício da função docente; 2. Refletir sobre o papel do professor enquanto profissional responsável pela promoção das aprendizagens e pelo desenvolvimento integral dos alunos; 3. Planificar práticas pedagógicas coerentes com as aprendizagens pretendidas e com as características dos alunos; 4. Articular objetivos de aprendizagem, estratégias, tarefas e avaliação; 5. Mobilizar estratégias de organização e gestão pedagógica da sala de aula; 6. Estabelecer regras, rotinas e expectativas favorecedoras da aprendizagem; 7. Prevenir e gerir situações de conflito, comportamento inadequado e indisciplina; 8. Aplicar princípios de diferenciação pedagógica, inclusão e equidade; 9. Utilizar a avaliação formativa e o feedback como instrumentos de regulação das aprendizagens; 10. Utilizar informação e evidências sobre as aprendizagens para apoiar a tomada de decisão pedagógica; 11. Desenvolver uma atitude reflexiva perante a própria prática e identificar estratégias de melhoria profissional.

Conteúdos

SER PROFESSOR: IDENTIDADE E PROFISSIONALIDADE DOCENTE ENTRAR NUMA ESCOLA: CULTURA, ORGANIZAÇÃO E TRABALHO COLABORATIVO ENSINAR PARA QUE OS ALUNOS APRENDAM GERIR A SALA DE AULA: AUTORIDADE, RELAÇÃO E INDISCIPLINA INCLUIR PARA APRENDER: DIVERSIDADE, EQUIDADE E DIFERENCIAÇÃO

Formador

Ana Maria Ruiz Filipe Rico

Cronograma