Formador

Miguel Nabais Pernes

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores de Música/Ensino Artístico; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Os Concertos Sinfónicos Participados, visando a formação de públicos para a música erudita, são per si um trabalho de formação em formato espetáculo, devido ao envolvimento que promovem pelo trabalho preparatório que exigem em sala de aula e que se concretiza na sala de espetáculos. Repensando o paradigma reacende-se a aposta num trabalho que a Foco Musical Portugal, coordenadora do serviço educativo da Orquestra Sinfónica de Lisboa, desenvolve há mais de 25 anos com as suas escolas parceiras, mas que até então era essencialmente complementar à sua atividade principal: as Aulas-Concerto. Há que dar a conhecer esta opção de trabalho que se concretiza dentro da sala de aula, contornando o problema operacional e financeiro que as escolas sentem para as saídas de campo. A formação aqui proposta vira-se para a dinamização neste domínio. Esta descentralização pelos Centros de Formação dos Agrupamentos de Escolas representativos de todas as NUTS III do território continental pretende sensibilizar os profissionais da educação para a importância de proporcionar aos seus alunos a experiência da música ao vivo, através do exemplo da atividade da Orquestra Sinfónica de Lisboa no domínio da música de câmara dentro do espaço-escola, esperando que a formação permita a consciencialização da importância destas vivências na idade certa.

Objetivos

Para além do objetivo geral de partilha, reflexão e simulação de processos e estratégias de trabalho para as valências do Pré-Escolar e do Ensino Básico no domínio da Sensibilização para a Música Erudita, estabelecem-se os seguintes objetivos específicos: (1) apresentar formas de estruturação de estratégias de trabalho nos vértices da audição, interpretação e criação, como pontos-chave para uma educação musical plena, a pretexto da exploração dos repertórios construídos para este fim; (2) garantir uma apropriação dos impactos da Audição Musical Ativa e Participada no âmbito do desenvolvimento de competências para a compreensão musical da criança; (3) partilhar ferramentas de trabalho consistentes para a exploração de repertórios ricos de conteúdo e para a construção autónoma de abordagens paralelas por parte dos profissionais da educação.

Conteúdos

A ação de formação de curta duração proposta diferencia-se por apresentar ao vivo o repertório do Quinteto de Cordas da Orquestra Sinfónica de Lisboa. Serão 4 horas frutíferas - 2 horas de contexto teórico, onde se explica de forma académica e fundamentada os benefícios da Audição Musical Participada do ponto de vista das aprendizagens significativas, comparativamente a abordagens tradicionais + 2 horas de prática simulada, onde se desenvolvem atividades contributivas para a compreensão da estrutura de uma peça musical como um objeto artístico uno e lógico - que terminarão com a apresentação da Aula-Concerto do Quinteto de Cordas. Os formandos presentes compreenderão através da experiência ao vivo, aquilo que nunca um projeto escrito proporcionará, por muito que se muna de registos audiovisuais.

Cronograma

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Formador

Lívio João Cardoso de Medeiros

Destinatários

Professores dos Grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. 

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Sendo a patinagem matéria de ensino e constar no programa nacional ao nível de Educação Física e também tendo em conta a existência de provas de aferição nesta modalidade, pretende-se com esta formação, proporcionar aos professores conhecimentos atualizados no processo de ensino, orientando a ação tecno-didática, numa lógica de formação contínua, elevando a qualidade do ensino nesta modalidade.

Objetivos

1. Dominar a metodologia de ensino da patinagem na escola 2. Permitir aos formandos a aquisição, atualização e consolidação de novas competências na área da patinagem 3. Permitir aos formandos a aquisição de competências base na utilização de patins e/ou patins de rodas paralelas 4. Sugerir aos formandos formas de organização e gestão de uma aula de patinagem de acordo com o nível dos alunos 5. Sugerir aos formandos adaptações metodológicas tendo em conta o local de prática da sua escola

Conteúdos

Sessão 1 – 3 horas Componente Teórica: Apresentação dos formandos e da organização, objetivos e avaliação da ação Componente prática: regras de segurança, calçar os patins e primeiros exercícios de adaptação aos patins. Sessão 2 – 3 horas Componente prática: revisão da sessão anterior. Exercícios de aprendizagem do ato de patinar. Jogos lúdicos. Sessão 3 – 3 horas Componente prática: revisão da sessão anterior. Exercícios de aprendizagem das habilidades básicas para o equilíbrio e domínio dos patins. Jogos lúdicos Sessão 4 – 3 horas Componente prática: revisão da sessão anterior. Aprendizagem de novas habilidades de acordo com a evolução de cada formando. Jogos lúdicos Sessão 5 – 3 horas Componente prática: revisão da sessão anterior. Aplicação da metodologia entre pares. Sessão 6 – 3 horas Componente prática: Aprendizagem de novas habilidades de acordo com a evolução de cada formando. Jogos lúdicos Sessão 7 – 3 horas Componente prática: revisão de todos os conteúdos abordados e esclarecimento de dúvidas. Sessão 8 – 4 horas Componente prática: avaliação da prática com um percurso de destreza. Componente teórica: apresentação dos conteúdos abordados em todas as sessões, com a caraterização e aspetos críticos dos exercícios e das etapas de evolução do patinador. Avaliação teórica através de questionário em formato FORMS. Avaliação do formador através de questionário em formato FORMS.

Metodologias

Os conteúdos teóricos serão transmitidos através de exposição / projeção em formato de texto, em powerpoint e em formato video. As propostas metedológicas serão estimulados através da experiência prática por parte dos fomandos para facilitar a aquisição e apreensão das principais competências. Na penúltima sessão será efetuada uma revisão prática geral de todos os conteúdos abordados em todas as sessões. Na última sessão, será efetuada a avaliação prática com a execução de um percurso de destreza com as habilidades apresentadas nas sessões práticas, bem como a avaliação teórica, com os conteúdos apresentados nas sessões teóricas e práticas. Nesta última sessão será efetuada ainda uma avaliação dos formandos em relação à intervenção do formador.

Avaliação

A avaliação da atividade desenvolvida por cada formando, que terão a obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais, será realizada de modo contínuo pelos formadores e tem como referência os objetivos e finalidades da ação. São tomados em consideração os seguintes aspetos, tendo por base o disposto no despacho nº 4595/2015: • Participação e grau de envolvimento na realização das tarefas das sessões presenciais: 30% • Trabalho Realizado: 70% TOTAL 100%

Bibliografia

Batista, P. (2002). Iniciação à Patinagem. Patins de rodas paralelas e em linha. Centro de Estudos e Formação Desportiva.Marcelloni, P. (2005), La Tecnica del Patinaggio in Linea, Editrice Stampa Nova.Medeiros, L.; Louro, H. (2013). Análise da qualidade do Instrumento: sistema de observação do cruzamento - patinagem de Velocidade. Revista UIIPS 1, 44-58. ISSN 2182 – 9608. http://hdl.handle.net/10400.15/3583 http://hdl.handle.net/10400.15/3583Medeiros, L.; Louro, H. (2013). Observação dos padrões comportamentais em patinagem de Velocidade. Revista UIIPS 1, 59-79. ISSN 2182 – 9608. http://hdl.handle.net/10400.15/3583

Cronograma

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